Portafolio semana 3/4 Encarni Jiménez

Portafolio semana 3/4 de Encarni Jiménez: facilitadora/exploradora

 

Hola de nuevo, esta semana me ha tocado ser la facilitadora/exploradora de mi grupo. Por un lado tenía que ser la jefa del grupo, lo que conlleva organizar el trabajo, contactar con la profesora si se requiere por alguna duda o conflicto y que se lleve a cabo el trabajo a realizar. Por otro lado, buscar y facilitar información relacionada con el tema para poder ampliarla y comprenderla mejor y de este modo poder llevar el trabajo a buen fin.

Estas dos semanas, la tarea a llevar a cabo era el diseño de una infografía relacionada con los libros de textos. El realizar esta tarea era nueva para nuestro grupo ya que ninguna de nosotras sabíamos lo que era. Para ello, aparte de la explicación e información que aportó la profesora, hice una búsqueda para ampliar esos conocimientos y el resultado es los links que dejo a continuación. Los dos primeros aportan datos para saber que es una infografía y algunos de los diferentes modelos que se pueden presentar. El tercer enlace muestra una serie de recursos para poder realizar la citada infografía.

Links de búsqueda y aportación

http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/cajon-de-sastre/38-cajon-de-sastre/1091-infografias-y-competencia-digital

http://pixel-creativo.blogspot.com.es/2012/01/que-es-una-infografia.html

http://www.clasesdeperiodismo.com/2013/10/10/11-herramientas-para-crear-infografias/

Para la realización de nuestra infografía, no nos costó mucho proponer ideas y temas. Al principio hicimos una pequeña lluvia de ideas, pero enseguida lo tuvimos claro. Mis compañeras Seila y Nikol, aprendieron en sus prácticas escolares como se llevaba a cabo una clase sin libros gracias al trabajo realizado por parte de la tutora de proyectos educativos. Por otro lado, yo estuve viendo el uso del libro, por lo que tras una puesta en común se aportaron datos interesantes para poder llevar a cabo la infografía.

Con toda esta información, hicimos un borrador donde se fijo cómo se iban a estructurar los datos. Y tras terminarlo quedó de la siguiente forma, como ya aporté también a twitter:

 

Después de esto, vino la parte que más nos ha costado; la realización de la infografía. Probamos con algún programa de los encontrados en línea en easel.ly y en picktochart, pero tras varios intentos, tuvimos que desechar la idea del uso de estas herramientas. Finalmente, pudimos hacerla con el programa Corel Drow, nos resultó más fácil de estructurar la información e insertar imágenes y flechas. He de decir, que para el montaje de una de las fotos, usé otro programa llamado photoshop. 

 

Como en clase no nos dio tiempo a realizar la tarea, tuvimos que dedicar más horas fuera de clase, y como resultado quedó de la siguiente forma. 

Esta semana era la estrella Nikol, por lo que ella fue la encargada de defender nuestra infografía. Podeis verla en la siguiente foto:

En la siguiente sesión, estuvimos viendo por un lado diferentes características a tener en cuenta para la realización de presentaciones. Y por otro, la profesora nos habló del Creative Commo, cuyo símbolo nos da a entender que no tiene derechos de autor. 

Para los que visiten nuestra página y quieran saber más, podeis ver el siguiente enlace:

http://es.creativecommons.org/blog/licencias/

Ya por último, añadir otra de las páginas, Flicker, la cual no conocía y en la que podemos encontrar imágenes liberadas para su uso en los distintos trabajos o proyectos.

Portafolio: semana 3 y 4. Nikoleta Alekseeva Trifonova (Estrella). Tarea Infografía

Hola, me llamo Nikol y estas semanas 3 y 4 he sido la estrella de mi grupo Ensheini. 

Tengo que decir que la asignatura de Medios, Materiales y Tic cada vez me resulta más sorprendente por los contenidos que tratamos y por la metodología que emplea la profesora, pero a decir verdad también me está resultando un poco difícil, porque cada vez las tareas exigen mayor nivel de conocimientos, y más dedicación, pero bueno para eso estamos, para aprender, peor sería si fuéramos a clase para no aprender nada... 

Bueno, dejando aparte mis conocimientos acerca de las nuevas tecnologías, mi rol de estas semanas ha sido ser la Estrella del grupo, por tanto he sido la encargada de exponer nuestra infografía sobre el libro de texto, twittear lo que hemos estado haciendo en clase y de la vida 2.0 del grupo. Todavía no se cómo se hacen las capturas de pantalla para subir los tweets y los comentarios que he hecho en los blog de las compañeras, pero prometo averiguar y aprender como se hace para poder subirlos la próxima vez que me toque ser estrella.

En la clase de Miercoles 12 de febrero, la profesora nos explicó la tarea de la semana: hacer una infografía sobre el libro de texto...nuestra primera reacción fue un poco de susto, porque no sabíamos cómo se hace, pero nos pusimos manos a la obra y muy pronto teníamos la idea que queríamos representar. Nos basamos en nuestras experiencias durante el periodo de prácticas y queríamos transmitir que no es necesario un libro de texto para enseñar, sino que los propios docentes pueden elaborar el material didáctico y enseñar mediante Proyectos educativos. El jueves no tuvimos clase porque teníamos un seminario de Inglés, por lo que perdimos un día muy valioso de clase y tuvimos que quedar fuera de la universidad para terminar la infografía. 

Y por fin, al siguiente miércoles era la exposición, sinceramente iba hacía la universidad pensando ¿Qué dinámica haremos hoy para las presentaciones?, porque en la anterior clase, las estrellas tenían que vender el mapa a los analistas, pero esta vez no sabía lo que íbamos a hacer...

Antes de la exposición la profesora nos explicó mediante el ejemplo del mapa de Mercator, que las imágenes representan mucho más de lo que nos imaginamos, al igual que no siempre una imagen representa la realidad, por ejemplo en el colegio hemos estudiado el mapa Mercator, pero el que mejor representa el tamaño de los países es el Peters, es decir, tenemos que seleccionar muy bien las imágenes que queremos utilizar.

Volviendo a la exposición, como me lo imaginaba, la maestra de nuevo nos sorprendió, ya que justo antes de salir a la pizarra nos daba un papel con una palabra escrita, que teníamos que decir mientras exponíamos de manera natural. Mi palabra era....CORTINA, un poco difícil para relacionarla con la infografía, pero finalmente me salio mejor de lo que pensaba.

Aquí estoy yo exponiendo:

Esta exposición me ha resultado un poco rara, porque estoy muy acostumbrada a hacer exposiciones y no me suelo poner nerviosa, pero en esta, al salir me entraron los nervios, y no me salio muy bien. 

En general, tengo que decir que estoy un poco insegura en esta asignatura, porque todavía no domino los conocimientos necesarios, pero es un reto que debo superar.

Una vez que vimos todas las infografías, nos dimos cuenta que la nuestra expresaba muy bien lo que queríamos transmitir, pero le faltaba originalidad, era muy esquemática. 

Y para terminar la entrada, quiero darle de nuevo mi enhorabuena al grupo ganador "FantasTIC@s" por su original y creativa infografía, y a la estrella por la presentación que hizo con la palabra que le tocó... PISTACHO.

Semana 3 y 4

¡Hola a tod@s!
Soy Seila y os voy a contar mi experiencia en esta Semana 3 y 4 desempeñando el rol de analista.

Como analista, he realizado la rubrica personal a través del Aula Virtual, y ahora os explicaré mi evaluación publica en general de la tarea y del funcionamiento de ésta.

El funcionamiento de las clases esta semana ha sido diferente en cuanto al horario, debido a que tuvimos una charla de Didáctica del inglés y perdimos una clase. En la semana 3, tras haber escuchado la explicación que la profesora nos aportó sobre qué era una infografía, el grupo nos pusimos en marcha. En esa sesión nos dedicamos primero a sacar las ideas previas sobre las cuales íbamos a montar nuestra infografía. Aquí os mostramos nuestras primeras ideas sobre las que empezamos a mostrar nuestra infografía.

Posteriormente nos pasamos el resto de la clase intentando encontrar algún programa para realizarla. Cómo la infografía tenia que estar lista para el miércoles de la semana 4, tuvimos que hacer el trabajo fuera de las horas de clase, lo que nos resulto un poco estresante debido a que nos resulta complicado quedar en horario no lectivo.

¿Qué pretendía la tarea?.
La tarea consistía en hacer una infografía relacionada con los libros de texto. Una infografía se caracteriza por brindar información sobre todo a través de imágenes y poco texto.

¿Qué hemos aprendido?.
Hemos aprendido varios tipos de programas para crearlas. Además empezamos a ser más conscientes que para transmitir información no solamente podemos hacerlo a través del texto escrito, sino que a través de las imágenes también podemos hacerlo. Por ello, la infografía es un buen recurso. Es mucho más atractiva que un simple texto. Por lo general una infografía saca la información de las mismas imágenes y las representa en pequeños y breves textos que hacen su lectura mucho más rápida, ágil y atractiva.

¿Puede ser útil para el futuro?
Claramente pienso que, el haber aprendido este tipo de recurso nos va a ser útil para nuestro futuro como docentes. Me parece interesante poder crear infografías en Educación Infantil en lugar de hacer uso simplemente de power point, que es lo más común que se utiliza hoy día.  Aunque nos costó hacernos con el programa al finalizar el proceso quedamos satisfechas. Aquí os dejo también, el resultado de nuestra infografía. Nuestro tema esta enfocado a trabajar por proyectos educativos en lugar de los libros de texto.

En la semana 3 se llevaron a cabo las exposiciones de las  infografías. He de decir que la mayoría me parecieron muy buenas, excepto algunas que contenían demasiado texto. Aquí os dejo a la estrella de nuestro grupo exponiendo nuestra infografía. Lo hizo muy bien!.

¿Qué ha sido lo más inútil?.
No quiero calificar nada de esta tarea, ya que con todos los pasos que hemos llevado a cabo nos han servido para aprender pero si me gustaría comentar que perdimos gran parte de tiempo buscando los programas para hacer la infografía, tiempo que podíamos haber aprovechado para adelantar trabajo en clase y no tener que quedar fuera.

¿Y lo más divertido?.
Lo más divertido ha sido comprobar el buen resultado final y haber quedado contentas con nuestro trabajo. ¡PODEMOS!.

En la última sesión de la semana la profesora nos explicó en que consistía la próxima tarea: crear un cómic. En esta tarea ya volvemos a cambiar de rol. Yo pasaré a ser facilitadora y exploradora. Mi compañera Nikol será analista, y la "estrella" de esta próxima tarea, y que tendrá que defender nuestro cómic será Encarni. Estamos trabajando en ello. Próximamente, publicaremos las entradas en las que podréis ver nuestro trabajo, cómo se ha ido llevando a cabo, valoración y resultado final.

Un saludo.

Tarea infografía Encarna Jiménez Tortosa ( facilitadora/exploradora)

Infografía

 

Aquí os dejamos la infografía sobre el libro de texto del grupo Ensheini.

La realización de esta infografía nos ha llevado bastante tiempo ya que hemos hecho un doble trabajo. Primero la hicimos con el programa Pictochart, pero no conseguíamos reflejar la finalidad que deseábamos  por lo que conseguimos acceder a un programa profesional llamado Corel Draw. Dicho programa a pesar de ser profesional, nos resultó más fácil de manejar ya que te permitía colocar las imágenes y el texto sin dificultad obteniendo el resultado que buscábamos. 

Esperamos que os guste

Portafolio Semana 2 Encarni Jiménez Tortosa

Semana 2, entrada realizada por Encarni Jiménez

  

Modelo TPACK y Google docs

Esta segunda semana no pude asistir al primer día de prácticas (miércoles 5), ya que me encontraba enferma. 
Por lo que me comentaron mis compañeras y lo que pude entender en la clase el día posterior, saco en conclusión que habían estado hablando del modelo TPACK (que es, como se aplica) y que realizaron una práctica grupal denominada "mapa mental". También se asignaron diferentes roles entre las componentes de los grupos, los cuales son: analista, facilitador, estrella y explorador. Yo, a causa de mi inasistencia, en esta semana no he podido representar ningún rol.

Al día siguiente en clase, algunas compañeras me explicaron dicho modelo. No llegué a entenderlo bien por lo que para aclarar y ampliar este concepto, busqué más información. A continuación. aporto algunos links bastantes interesantes relacionados con el modelo TPACK:

http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/component/content/article/1092-monografico-introduccion-de-las-tecnologias-en-la-educacion?start=1

http://www.youtube.com/watch?v=Jpg9gpnXX_Q

En este segundo día, la maestra nos explicó el funcionamiento de Google docs, una herramienta muy útil para realizar trabajos grupales en linea sin tener que estar presentes físicamente. Yo ya conocía esta herramienta y alguna vez la he utilizado para mis trabajos personales, así como también la herramienta Google drive para compartir trabajos. Después, dio explicaciones acerca del uso de twitter que me vinieron muy bien. Ahora, sabiendo cual puede ser su utilidad le daré más uso del que le he hecho en estos dos años.

Y para finalizar, nos mandó que hiciéramos una tabla en Google docs donde pudiéramos ejemplificar el modelo TPACK con una actividad destinada a los niños de infantil. El enlace queda plasmado en una entrada realizada por mi compañera Nikol.

Portafolio Semana 2

 

En cuanto a las prácticas de esta segunda semana he de decir que no pude asistir a clase, lo que no me permitió enterarme de la explicación del modelo TPACK. Mis compañeras me explicaron en que consistió la clase y el funcionamiento que se siguió y la teoria que se habia explicado. Me llamó la atención la forma de trabajo ya que cada componente del grupo cada semana se le asigna un rol diferente. En mi caso, esta semana no he podido representar ningún rol. Espero que las proximas prácticas si pueda realizarlas y no faltar a clase, ya que he podido comprobar que la falta de asistencia a una única clase puede desorientar mucho y no llevar el mismo ritmo que las compañeras. Desde mi punto de vista pienso que es una asignatura a la que no se deberia faltar, tanto en la teoria como en la práctica, ya que la teoria no va separada de la práctica sino que es un todo.

En cuanto al modelo TPACK me pareció un poco complejo, pero con la asistencia a clase del dia posterior,la profesora a demás de tratar otros temas respecto a twiter, drop box, google docs o google drive, que por cierto me pareció muy interesante,  volvió a insistir en la explicación de dicho modelo con la ayuda de algunas compañeras que representaron la figura de "estrella" el día anterior. La idea de dicho modelo me quedó un poco más clara gracias a la explicación y a mis compañeras que me facilitaron algunos enlaces que utilizaron para extraer la información relevante en cuanto a este tema.

Para prácticar y entender mejor este modelo realizamos una práctica basada en este enfoque.

Portafolio: Semana 2: Nikoleta Alekseeva Trifonova (Facilitadora). Tarea: Tabla actividad TPACK

En la clase del Jueves 6 de febrero, la profesora nos explicó cómo usar herramientas como: Drop Box, Google Docs o Google Drive, y la verdad es que las encuentro muy cómodas, sobre todo para realizar los trabajos en grupo, ya que cada una somos de diferentes ciudades.

Y para consolidar los conocimientos adquiridos el día de antes, Miércoles 5 de febrero, sobre el modelo TPACK, la profesora nos ha mandado una tarea, en la que hemos tenido que reflejar si realmente hemos entendido el modelo visto y para ello en la tabla hemos propuesto 3 actividades, planteadas con el enfoque TPACK, utilizando Google Docs.

Para planificar las actividades, lo primero que hicimos fue seleccionar los objetivos, teniendo en cuenta el Decreto número 254/2008, de 1 de agosto, por el que se establece el currículo del Segundo Ciclo de la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, a continuación establecimos los contenidos y las competencias. Es decir, con el modelo TPACK según los objetivos y los contenidos que quieres enseñar, planteas la actividad y por último seleccionas el recurso más adecuado para dicha actividad, no lo que se hace normalmente, primero seleccionar el recurso y luego adaptar la actividad.

A continuación adjunto el enlace de nuestra tabla:

https://docs.google.com/document/d/1wvve1OHISe862cE3EfzFqhO5cY5c6MYUEyDj0kb7RBs/edit?usp=sharing

Como ya he dicho en la primera entrada, no estoy muy al día con las nuevas tecnologías y creo que la asignatura me va a resultar algo difícil, sobre todo por el tiempo,la constancia y la dedicación que requiere, pero la forma en la que está planteada me atrae, porque pienso que todo lo que voy a aprender va a ser algo útil.